"Lista Sendlerowej" - Film wobec historii


W dniu 07.11.2018 przeprowadzono lekcję filmową (dwie godziny lekcyjne), której temat brzmiał: „Postać Ireny Sendlerowej – Sprawiedliwej wśród Narodów Świata”. Zajęcia polegały na obejrzeniu filmu („Lista Sendlerowej”) oraz dyskusji. Podczas lekcji korzystano z materiałów: „Irena Sendlerowa. Multimedialne wydawnictwo edukacyjne” Narodowego Centrum Kultury i Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń. Był to projekt towarzyszący polskiej premierze filmu „Dzieci Ireny Sendlerowej”.  Płyta CD zawiera esej, scenariusze lekcji oraz film.

PRZEBIEG LEKCJI:
Na początku lekcji wprowadzono w tematykę zajęć. Nauczycielka odczytała słowa prof. Michała Głowińskiego na temat Ireny Sendlerowej. Uczniowie mieli za zadanie zastanowić się, nad wartościami i sytuacjami, które charakteryzują szczęśliwe dzieciństwo. Następnie wyświetlono film (ok. 45 minut).
Omówiono wrażenia po obejrzeniu filmu. W dalszej części nauczycielka przeczytała fragment książki Anny Mieszkowskiej „Matka dzieci Holocaustu. Historia Ireny Sendlerowej”, na temat tego, w jaki sposób Sendlerowa pomagała Żydom. Uczniowie mieli za zadanie odpowiedzieć na pytania (w oparciu o film i tekst):
- Jakie formy przybierała pomoc udzielana Żydom?
- Dlaczego nie zawsze udało się uratować żydowskie dziecko?
- Czy postawy opiekunów dzieci wydają się wam zrozumiałe?
- Jak oceniacie postawy tych dorosłych, którzy powierzali dzieci Sendlerowej?
Kolejna część dotyczyła analizy kolejnego fragmentu z książki Mieszkowskiej na temat sposobu ratowania dzieci. Uczniowie na podstawie obejrzanego filmu oraz fragmentu książki odpowiadali na następujące pytania:
- Jakie były sposoby wyprowadzania dzieci z getta?
- Kto jej w tym pomagał?
- Dlaczego tak ważne było pierwsze miejsce, w jakim umieszczano uratowane z getta dzieci?
- Jakie były kryjówki po aryjskiej stronie?
Rozmowa z uczniami na temat wypowiedzi I. Sendlerowej: „Żeby świat był lepszy, konieczna jest miłość do każdego człowieka. I tolerancja, bez względu na rasę, religię i narodowość”.
Pokazanie na slajdzie odznaczenia dla osób ratujących Żydów podczas II wojny światowej. Odczytanie słów wyrytych na medalu: „Kto ratuje jedno życie, ratuje cały świat”. Podanie, że pochodzą one z Talmudu.  Rozmowa na temat tego cytatu. Jako podsumowanie i wprowadzenie w kolejną lekcję filmową było odczytanie wypowiedzi Ireny Sendlerowej na temat Korczaka.

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Pierwsze spotkanie Dyskusyjnego Klubu Filmowego !!!

Obraz
Temat zajęć: Wartość człowieka – ważny dla nas temat: tolerancja, samotność i przyjaźń. Motto: „W moim przekonaniu, sztukę stać na coś znacznie większego – na przypominanie człowiekowi o jego godności”. – Andrei Tarkovsky             Dnia 27 września 2017 odbyło się pierwsze spotkanie Dyskusyjnego Klubu Filmowego. ZSP Nr 4 w Zamościu we współpracy z Biblioteką Pedagogiczną w Zamościu zorganizowało spotkanie poświęcone filmowi „Dróżnik” w reżyserii Tom’a McCarthy’ego. W spotkaniu uczestniczyło 20 uczniów, a zajęcia prowadzili: Agnieszka Matwiejczuk (z ZSP Nr 4), Barbara Mazurek i Marcin Czubara (z Biblioteki Pedagogicznej), zaś samo spotkanie odbyło się w BP w Zamościu. Tematem przewodnim spotkania były trzy zagadnienia – tolerancja, samotność i przyjaźń. Czy są wartości większe i ważniejsze w naszym życiu? Nad tym między innymi dyskutowaliśmy. Tolerancja – jej brak może rodzić nienawiść i wszelkie konsekwencje z tym związane. Wystarczy choćby przypomnieć sobie II wojnę świ
Czytaj więcej

Temat: Trudne sytuacje wokół nas – przemoc i agresja.

W dniu 02.04.1019 uczniowie z   naszej szkoły wzięli udział w lekcji poświęconej agresji i przemocy, w oparciu o film   „Kibic” Bena Adlera. Przebieg lekcji: Nauczycielka podała cytat z Konwencji o prawach Dziecka: „Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać i każdego mogę na ratunek wzywać” – uczniowie mieli za zadanie wyjaśnić, jak rozumieją przywołany cytat. Nauczycielka zapoznała uczniów z 3 rodzajami przemocy: fizyczną, słowną i bez użycia słów i kontaktu fizycznego. Uczniowie podali przykłady przemocy, wpisujące się w ten schemat, np. bicie, kopanie, grożenie, szantażowanie, itp. Uczniowie zostali podzieleni na grupy – poszczególne zespoły miały za zadanie wybrać jakąś formę przemocy, a następnie skoncentrować się na osobie, która stała się w takiej sytuacji ofiarą przemocy. Pytania: Jak czuje się ofiara przemocy (jakie przeżywa emocje)? Jak się zachowuje, jak próbuje sobie poradzić? Co może myśleć – o sobie i innych? Czego potrzebuje? Wyświet
Czytaj więcej

Film "Dracula"

W styczniu odbyło się kolejne spotkanie DKF-u. Tym razem uczniowie obejrzeli film "Dracula" Coppolli. Temat:  O miłości silniejszej niż śmierć, czyli potwór romantyczny” na podstawie filmu Francisa Forda Coppoli „Dracula”. Scenariusz: Miejsce zajęć: Biblioteka Pedagogiczna w Zamościu Cele szczegółowe: Uczeń powinien: -umieć analizować dzieło Coppoli w kontekście kulturowym. -nauczyć się świadomego i krytycznego podejścia do odbioru filmu. Uczestnicy :Uczniowie Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych   Nr 4 w Zamościu Metody pracy: praca z filmem , burza mózgów,   dyskusja Formy pracy:  praca indywidualna, praca   z całą klasą. Środki dydaktyczne: - Film   „Dracula” Francis Ford Coppolla - Plakat z filmu Czas trwania: 3 godziny lekcyjne (w tym projekcja filmu) Przebieg zajęć: 1. Powitanie 2. Wprowadzenie do tematu zajęć. Motto;”Bo jak śmierć potężna jest miłość”. • Źródło: Biblia , Pieśń nad Pieśniami 8, 6 3. Wyjaśnienie
Czytaj więcej